ARTÍCULO CIENTÍFICO:PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN SEXUAL DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

ARTÍCULO CIENTÍFICO

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN SEXUAL DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Santa Francisca C. Ruiz Feliz
Maestría en educación superior, mención gestión, Universidad Central del Este, San Pedro de Macorís, República Dominicana.
Correo: ruizfrancisca79@gmail.com

La educación sexual es un conjunto de conocimientos e informaciones referentes a la sexualidad humana, que abarca aspectos biológicos, éticos, sociales, culturales y legales. Por lo basto y profundo de sus implicancias así como la confusión que aún persiste sobre algunos conceptos asociados a la educación sexual, está resultando dificultoso llevar adelante un programa pedagógico en los centros educativos que sea coherente y consistente, dificultades que se ven agravadas por carencias formativas y de equipamiento pedagógico que afecta a los docentes y a los centros educativos en sentido general.

La presente investigación tuvo como objetivo general diseñar un programa de intervención para mejorar la educación sexual de los estudiantes de Segundo Grado que se forman en el Centro Educativo Dominga Sanlate. La investigación respondió al enfoque cuantitativo, descriptivo y exploratorio, incluyendo un estudio de campo donde se encuestaron seis docentes, tres orientadores y ciento veinte estudiantes analizándose la información mediante el método inductivo y deductivo estadístico.

Los datos permitieron identificar un conjunto de fallas o falencias como ser la percepción general de que la responsabilidad de impartir clases de educación sexual debería recaer solo en los orientadores, inhibición de los docentes para abordar ciertas temáticas sensibles, falta de información crítica en los estudiantes sobre enfermedades de transmisión sexual, cambios en la adolescencia y métodos anti-conceptivos.

Algunas de sus conclusiones principales fueron que en general los docentes adolecen de fallas formativas que le impiden tener una visión de conjunto lo que produce que integren solo algunos aspectos de la educación sexual a su planificación anual. Y que debido al continuo cambio de circunstancias por las que atraviesa el ser humano, un programa funcional de educación sexual Integral debería mostrarse capaz de adaptarse a las necesidades cambiantes de las y los estudiantes,

Palabra clave: Sexualidad, desarrollo, pubertad, cultura, derechos.

INTRODUCCIÓN
La educación sexual es un término que engloba un conjunto de disciplinas e implicaciones que hacen referencia a las actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo, abordando aspectos variados y complejos tales como el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, incluyendo también los derechos sexuales y los derechos reproductivos, entre otros. Por lo variado y complejo de los aspectos que abarca la educación sexual su integración eficaz puede resultar complicada dentro de la propuesta curricular del nivel secundario, sobre todo en sistemas educativos que presentan dificultades estructurales en materia de equipamiento, innovación y excelencia pedagógica.

A fin de determinar el impacto que ha tenido la integración de la educación sexual en los planes de enseñanza del sistema pre-universitario dominicano se han desarrollado diversas investigaciones que abordaron varios aspectos de la problemática. En este sentido se puede citar al autor Ruiz F., et. al., (2018) quien desarrolló un estudio como base de un programa de intervención pedagógica sobre educación sexual buscando suplir parte de las deficiencias observadas en el Centro Educativo Academia Franciscana Perpetuo Socorro del Municipio Barahona. Los resultados del estudio permitieron formular un conjunto de propuestas innovadoras donde se abordó la enseñanza de la educación sexual con recursos tecnológicos, debates y mayor participación de los estudiantes, elevando el grado de asimilación de los contenidos y mejorando los resultados formativos.

La investigación que se desarrolla a continuación constituye una propuesta de intervención para mejorar la educación sexual en los estudiantes de Segundo Grado del Centro Educativo Dominga Sanlate. El objetivo principal, por tanto, fue instrumentar un análisis sobre el perfil de los actores que participan en el proceso de enseñanza, la planificación del docente para integrar la educación sexual, los contenidos de educación sexual que se imparten y finalmente el conocimiento que muestran los estudiantes del mismo para dar pie a la elaboración de una propuesta de intervención que busque mejorar los resultados.

La información generada durante el proceso de investigación se presenta estructurada en cuatro capítulos principales.

En el capítulo I, se presentan los aspectos generales del trabajo como son: la introducción, antecedentes de la investigación, justificación e importancia, planteamiento de problema, preguntas de la investigación, objetivo general y objetivos específicos.

El capítulo II, contiene el marco el marco teórico donde se recogen todas las teorías que sustentan esta investigación, considerando las variables e indicadores del estudio.

El capítulo III, contiene el diseño mitológico, las herramientas usadas para recolectar las informaciones, el diseño de la investigación, así como la población y muestra a cuál le fue aplicada.

El capítulo IV, caracteriza por tener un análisis detallado de los gráficos y se presenta el análisis de los resultados del estudio, las conclusiones, recomendaciones, bibliografías y finalmente los anexos.

METODOLOGÍA
Enfoque, tipo y diseño del estudio: El enfoque es cuantitativo, debido a que para dar respuesta a las preguntas de investigación se tomaron en cuenta un conjunto de indicadores los cuáles fueron cuantificados estadísticamente.

Para este estudio se utilizó un enfoque cuantitativo inferencial estadístico-deductivo y estadístico-inductivo, debido a que los resultados obtenidos en el proceso de medición de las variables fueron analizadas mediante el método estadístico y se le aplicarán el análisis inferencial deductivo e inductivo para sustentar las conclusiones generales del estudio, dando pie a la formulación de la propuesta de intervención para la mejora de la educación sexual.

Tipo descriptiva, debido a que mediante el proceso de indagación y recopilación de información se buscó describir las características principales del problema investigado a partir de sus variables principales, sin indagar en los orígenes o las causas primeras que dan origen a la problemática abordada.

Diseño exploratorio, ya que la temática nunca antes había sido estudiada en el contexto del centro educativo Centro Educativo Dominga Sanlate, razón por lo cual la investigación resultante es pionera en este campo. También se trata de una investigación de campo ya que para dar respuesta a las preguntas de investigación se obtuvieron datos directamente de fuentes primarias, es decir, de los actores que participan en la problemática.

Universo: La población objeto de estudio estuvo compuesta por 6 docentes, 3 orientadores y 120 estudiantes del centro educativo Dominga Sanlate.

Muestra: Se tomó el total de la población ya que ésta no es muy numerosa y coincide con la población objeto de estudio, por lo que representa el 100.0%

Criterios de inclusión: Se aplicó como criterio de inclusión la integración al estudio de cualquier docente u orientador que pertenezca al centro educativo Dominga Antonia Sanlate González e imparta docencia al Segundo Grado del Nivel Secundario en al área de Ciencias Naturales y se encuentre presente físicamente al momento de hacer el estudio. También se incluyó a todos los estudiantes del Segundo Grado del Nivel Secundario perteneciente a dicho centro educativo.

Criterios de exclusión: Se excluyó cualquier docente u orientador que no pertenezca al centro educativo Dominga Antonia Sanlate González e imparta docencia al Segundo Grado del Nivel Secundario en al área de Ciencias Naturales o que no se encuentre presente físicamente al momento de desarrollar la investigación. También se excluyó a todos los estudiantes que no pertenezcan al Segundo Grado del Nivel Secundario de dicho centro educativo.

Técnica y procedimientos de la investigación:
La encuesta: Se empleó este método para la obtención de información primaria directamente proporcionada por las unidades de análisis.

La indagación documental: Se empleó a fin de definir teóricamente las variables de estudio y obtener antecedentes directos del problema de investigación.

Aspectos éticos de la investigación: En el estudio se citan investigaciones, datos e informaciones otorgando los méritos y créditos correspondientes a quien corresponda, salvaguardando los derechos de autor según las estipulaciones de las normas APA 7 edición. La información suministrada por las fuentes primarias se procesó y analizó manteniendo en todo momento la identidad del informante en el anonimato. Las informaciones recopiladas en el presente estudio fueron empleados con fines exclusivamente académicos y con la intención de realizar un aporte en el estudio de la problemática abordada así como contribuir de forma desinteresada con la institución que ha sido objeto de estudio.

CONCLUSIONES
En lo concerniente al objetivo específico de analizar el marco teórico referencial de la problemática para identificar los elementos que deben integrarse en un programa de educación sexual dirigido a estudiantes se pudo concluir que actualmente en el mundo se adopta un enfoque denominado educación sexual Integral incluyendo no solo lo concerniente a los aspectos estrictamente biológicos y orgánicos de la sexualidad, sino también a las dimensiones sanitarias, culturales y sociales del problema.

También se concluye que debido al continuo cambio de circunstancias por las que atraviesa el ser humano, un programa funcional de educación sexual Integral debería mostrarse capaz de adaptarse a las necesidades cambiantes de las y los estudiantes, buscando ante todo proporcionar herramientas y conocimientos que refuercen su autonomía. Se deberá atender lo concerniente a deberes y derechos que solo pueden ser atribuidos a sujetos útiles socialmente y que por tanto reúnen las condiciones para hacerse responsables de sus propios actos. Las habilidades y competencias comunicativas también deben ser estimuladas con el fin de armonizar las relaciones entre géneros, único medio de alcanzar una vida sexual provechosa y feliz.

En lo referente a establecer un diagnóstico de cómo es el plan educativo sobre educación sexual que se imparte a los estudiantes del Segundo Grado, se pudo concluir que en actualidad no existe un abordaje sistematizado y homogéneo entre los docentes y orientadores del centro educativo.

Se ha concluido que en general los docentes adolecen de fallas formativas que le impiden tener una visión de conjunto lo que produce que integren solo algunos aspectos de la educación sexual a su planificación anual. Esta situación propicia el surgimiento de diferencias y falta de continuidad formativa entre los estudiantes. Al asumir cada docente los aspectos de la educación sexual que le resulten más accesible, sea por su formación o por inhibición, los resultados finales del proceso son dispares y muestran inconsistencias relevantes.

Sobre el objetivo de diseñar un programa de intervención para la mejora de la educación sexual en los estudiantes del Segundo Grado, se pudo concluir que los datos empíricos obtenidos son suficientes para formular un programa sobre educación sexual que subsane algunas de las dificultades o debilidades encontradas.

También se concluye que para lograr un programa perfectamente adaptado al estudiante se debe asumir un enfoque formativo gradual, es decir, que se debe tomar como base un número reducido de ejes temáticos a los cuales se les podrá ir agregando otros ejes en la medida en que la receptividad de los estudiantes y el dominio de los contenidos así lo recomienden.

Al respecto de validar el programa de intervención para la mejora de la educación sexual a través de una “validación racional”, es necesario señalar que dicha metodología se suele emplear en una fase exploratoria y presenta algunas limitaciones vinculadas precisamente con la no implementación de la propuesta, apelándose por tanto al conocimiento teórico-práctico y el buen juicio de “expertos” constituyéndose éstos en el primer nivel de evaluación para el programa. Al respecto de este punto se pudo concluir que los tres expertos consultados sopesaron positivamente los seis indicadores propuestos en el instrumento obteniéndose calificaciones promedio positivas.
Se concluyó que la aplicabilidad del programa es positiva, lo cual establece la factibilidad y viabilidad de desarrollar las actividades propuestas buscando de manera coherente y consistente una mejora cualitativa y cuantitativa en los resultados formativos de las clases de educación sexual que reciben los estudiantes del Segundo Grado del Nivel Secundario.
Al respecto de dar respuesta satisfactoria al problema científico de la investigación sobre cómo mejorar la educación sexual de los estudiantes del Segundo Grado de secundaria, en el centro educativo Dominga Antonia Sanlate, se pudo concluir que la metodología de emplear el estudio de caso para explorar, comprender y profundizar en una problemática constituye el método de investigación más idóneo, mostrando su utilidad al constatar los resultados de la presente investigación.

RECOMENDACIONES
Se recomienda a los investigadores y al mundo académico dominicano desarrollar estudios que analicen el impacto que tienen los modelos de enseñanza que aplican los padres de los estudiantes, con las políticas educativas públicas que impulsa el Estado Dominicano en lo referente a la educación sexual. Una política pública consistente sobre educación sexual no puede dejar afuera la opinión de los padres de familia, ya que es en el hogar donde termina de apuntalarse las conductas y la adopción de los valores apropiados para el desarrollo saludable del alumno.

También se recomienda a todos los interesados en el estudio de la problemática sobre educación sexual desarrollar investigaciones en los centros educativos distribuidos en todos los rincones del país, a fin de establecer una base estadística y de trazabilidad para cada una de las variables que conforman la educación sexual y cuyo comportamiento varía según las distintas particularidades culturales, sociales y económicas del país.

Se recomienda que aquellos que asuman la aplicación del programa de educación sexual participen de capacitaciones y talleres sobre la materia. La educación sexual es una temática cambiante que irá incluyendo nuevos utópicos con el tiempo acompañando el desarrollo social e individual de los ciudadanos.

Se debe tener en cuenta, que para alcanzar un nivel de perfeccionamiento superior en la materia, no solo es necesario el enriquecimiento de los contenidos, los aspectos procedimientales y de recursos, sino que también es necesario que los docentes y orientadores perfeccionen sus propias competencias mediante capacitaciones específicas en la materia de educación sexual.